آموزش پيام قراني سَلامٌ عَلَيْكُمْ(2)

سَلامٌ عَلَيْكُمْ

سلام برشما

.......................................................

آموزش سلام

قوقولی قوقو صبح شده است

سلام بابا، سلام مامان

سلام سلام خواهر خوب

سلام داداش مهربان

این جا کجاست؟ کوچه ماست

همسایه عزیز سلام

دوست های مهربان من

بچه های تمیز سلام

این جا کجاست؟ کلاس ماست

گل های یاس من سلام

معلم خوب و عزیز

ای گل یاسمن سلام

سلام که هست سلامتی

دوستی را محکم می کند

شور و نشاط می آورد

غصه ها را کم می کند

پیامبر عزیز ما

با صورتی خندان و شاد

همیشه و در همه جا

به هر کسی سلام می داد

.......................................................

سلام گل تو گلدون               بچه خوب و خندون

ماشاالله چه قشنگی           چه باهوش و زرنگی

تو خیلی دانا هستی           خیلی توانا هستی

واي كه چقدر تو ماهی         بزرگ بشی الهی

اي كه داري دو تا گوش         به حرف من بده گوش

راه برو مثل اردك                 پرواز بكن با لك لك

بگو صداي برّه                    بیا پیشم یه ذرّه

چه روز خوبي داريم            قصه و بازي داريم

جشن قران

امروز هم زمان با روز جهاني كودك مراسم جشن قران كلاس اولي ها برگزار
شد.

جدول ارز یابی عملکرد دانش آموز از درس قرآن(آذر)

جدول ارز یابی عملکرد دانش آموز از درس قرآن

نام:                      نام خانوادگی:                          کلاس:                    تاریخ:

ماه:آذر

ردیف	انتظارات	خیلی خوب	خوب	قابل قبول	نیازبه تلاش بیشتر
1	پیام های قرآنی را از حفظ می خواند
2	سوره عصر را روان خوانی می کند.
3	مصادیقی از پیام قرآنی رابیان می کند.
4	کلمه های قرآنی را به صورت بخش بخش می خواند
5	پیام قرآنی را ترجمه می کند.
6	داستان هدیه پدربزرگ راباتوجه به تصویر بیان می کند.
7	برای شعر صفحه 33نام مناسب انتخاب می کند

آموزش روخوانی قرآن به روش ديداری يا روش شنيداری ؟!

تجربه نشان می دهد با همه ی تلاش هايي که برای باز آموزی معلمان به کار می

رود, عده ای از ايشان به همان روشی تدريس می کنند که خودشان در کودکی با آن روش, قرآن آموخته اند. اين افراد عموماً در برابر تغييرات مقاومت زيادی از خود نشان می دهند. البته نظر اکثر آنان که مدتی را به ناگزير به آموزش قرآن با روش جديد پرداخته اند, تغيير کرده است.

 

اما مهم ترين چالش در دوره ی ابتدايي, ارائه ی روش مناسب آموزش روخوانی قرآن کريم است. شيوه های ی رايج کشور در آموزش روخوانی عمدتاً مبتنی بر روش شنيداری و روش قاعده آموزی است؛ در حالی که در برنامه ی درسی فعلی مدارس, از اين دو روش پرهيز می شود و در عوض روش ديداری و مهارت آموزی را توصيه می نمايد.

 از مهم ترين آسيب های روخوانی در شيوه های شنيداری و قاعده آموزی می توان به موارد زير اشاره کرد :

ادامه نوشته

بودجه بندی

برنامه ی بودجه بندی (پیشنهادی) کتاب های اول دبستان

نام دروس          مهر         ابان         اذر         دی         بهمن      اسفند      فروردین    اردیبهشت

                                    

---

---

قران                14          22        32         42          50            59            68           72            

                     الی          الی       الی        الی         الی           الی           الی          الی        

                     15          31        41         49          58            67            71            80          

ریاضی             1            29       57         85          113         141           167         

                    الی          الی      الی        الی          الی          الی           الی        دوره کتاب

                    28           56       84         112         140        166           174                                                        

علوم             10           21       34          47          62           77             91            96

                  الی          الی       الی         الی         الی          الی            الی          الی

                  20           33        46          61          76           90             95           103  

فارسی        1            26        40           50         64           78              96             105

                الی          الی       الی          الی        الی          الی             الی             الی

                25           39        49           63         77           95              104           115

سواد قرآنی

« سواد قرآنی » همان دانش ومهارت پايه و اعتقاد وعلاقه به يادگيری قرآن.بـرای بهـره گيـری مسـتمر و مادام العـمر از قـرآن کـريم اسـت. سواد قرآنی دارای 4 ويژگی زير است :

1- سواد قرآنی يک نياز همگانی است. همه ی افراد جامعه با هر وضع اقليمی، شغلی، اقتصادی، اجتماعی و... برای آن که هويت انسانی- الهی خويش را بشناسند، و از آن مراقبت کنند و زمينه ی شکوفايي تدريجی آن را نيز فراهم آورند، به سواد قرآنی نيازمند هستند .

2- سواد قرآنی از يک حد پايه برخوردار است. هرچند افراد با توجه به تفاوت هايي که درتحصيلات، سن، شرايط اقتصادی و اجتماعی دارند به سطوح مختلفی از سواد قرآنی نيازمند هستند، ولی بهره مندی عموم از يک حدّ پايه ضروری است .

3- حد سواد قرآنی در طول زمان درحال تغييراست. لذا با توجه به شرايط و امکانات مختلف در هر جامعه و نيز تغييرات اين شرايط در طول زمان، اين حد، نيازمند شناسايي وتعريف خاص است .

4- حداقل سواد قرآنی منجر به خواندن مستمر قرآن کريم، فهم تدريجی معنای عبارات و آيات آن شده و زمينه ساز بهره گيری مادام العمر از آموزه های الهی می شود. هدف آموزش عمومی قرآن، نمی تواند صرفاً دستيابی به دانش ومهارت خاصی در ارتباط با قرآن کريم باشد، بلکه بايد توانايي و قابليتی فراهم آورد که فرد بتواند ضمن انس و ارتباط دائمی با قرآن کريم، پيوسته خود را در معرض تزکيه و تعليم الهی قرار دهد .

    مهم ترين هدف آموزش قرآن در پايان دوره ی آموزش و پرورش عمومی، دستيابی دانش آموزان به سواد،قرآنی است. با توجه به آن چه که درباره ی سواد قرآنی بيان شد، اين سواد در آموزش وپرورش به طور ساده و روشن از چهار رکن اصلی تشکيل مي شود که بدون هريک از آن ها، سواد قرآنی حاصل نمی شود. اين چهار رکن عبارتند از :

بنابراين مناسب است تحقق سواد قرآنی را به عنوان مبناي برنامه ريزی در آموزش عمومی قرآن در آموزش و پرورش مد نظر قرار گيرد.

 http://www.awwal.blogfa.com

انس با قران

رسول خدا (ص):

هر که بر آیه الکرسی در پی دو نماز مداومت کند، خداوند به او دل شاکران و مزد پیغمبران و عمل صدیقان را عطا مینماید و او را مشمول رحمت مینماید و مانعی برای رسیدن به بهشت ندارد، و کسی به این کار مداومت نمیکند مگر من از او راضی باشم یا صدیقی پاک باشد یا خداوند شهادت را روزی اش کرده باشد.

 

امام علی (ع):

اگر فواید خواندن آیه الکرسی را میدانستید در هیچ حالی خواندن آن را ترک نمیکردید.

در آیه الکرسی پنجاه کلام است و در هر کلمه پنجاه خیر و برکت.

کسی که در تعقیب نماز های واجب آیه الکرسی را قرائت کنید چیزی مانع ورودش به بهشت نمیشود جز مرگ و هر کس آن را هنگام خواب تلاوت کند خودش و همسایگانش همگی در امان خدا هستند.

 

امام سجاد (ع):

هر که چهار آیه ی نخست سوره ی بقره و آیه الکرسی و سه آیه ی پایانی آن را قرائت کند در جان و دارایی اش هیچ گونه ناخوشایندی نبیند و شیطان به او نزدیک نشود قرآن را فراموش نکند.

 

امام صادق (ع):

زمانی که مومن آیه الکرسی را بخواند ثوابش را برای اهل قبور قرار دهد، خداوند از هر حرفی ملکی گرداند که خدا را برای او تسبیح کند تا روز قیامت و به او مزد شصت پیامبر دهد و در هر قبری از مشرق تا مغرب چهل شمع از نور داخل کند و قبرهای آنان را وسیع تر و نورانی تر میکند.

 

امام موسی(ع):

هر که بعد از نماز فریضه آیه الکرسی را بخواند از گزند گزندگان در امان خواهد بود.

 

***امام صادق (ع):

هر کس پس از وضو گرفتن آیه الکرسی را بخواند، خداوند ثواب چهل سال عبادت به وی عطا کند، مقام او را چهل درجه مرتفع کند

.هدف اصلی اموزش قران

خواندن قرآن را هدف اصلی اموزش قران در دوره ی ابتدايي بدانيم.

اگر يک آموزگار در آموزش فارسی ( بخوانيم و بنويسيم ) به گونه ای درس دهد که اولاً بچه ها فقط بتوانند کتاب های بخوانيم و بنويسيم را بخوانند و در خواندن ساير کتاب ها مانند تاريخ, اجتماعی, دينی با مشکل رو به رو باشند؛ و ثانياً به جای کسب توانايي خواندن, دانش آموزان را به حفظ قطعه شعری تشويق کند؛ به نظر شما آيا چنين معلمی به وظيفه ی خود به درستی عمل کرده و با اهميت و جايگاه درس بخوانيم و بنويسيم آشناست ؟

مسلماً پاسخ شما اين است که اگر معلم با اهميت و جايگاه و روش های تدريس بخوانيم و بنويسيم آشنا باشد, بايد بداند که اگر بچه ها در بخوانيم و بنويسيم مهارت داشته باشند, نه تنها قادر به خواندن همان شعر خواهند بود بلکه می توانند در کسب دانش همه ی علوم موفق شوند و همين مسأله نشان دهنده ی اهميت والای سواد آموزی فارسی است.

در زمينه ی درک اهميت و جايگاه آموزش قرآن به ويژه در دوره ی ابتدايي اين دو اشکال در طرز تلقی معلمان به وضوح ديده می شود. معلمانی که به جای آموزش روخوانی به موضوعات ديگری هم چون سوره و پيام, قرائت آيات درسی خواص همراه با صوت و لحن و... مي پردازند

بنابراين مناسب است کسب مهارت خواندن قرآن کريم, به عنوان مهم ترين هدف آموزش قرآن در دوره ی ابتدايي, مورد تاکيد قرار گيرد.

وب سايت گروه درسي قرآن دفتر برنامه ريزي وتاليف كتب درسي 

جشن اغاز اموزش قران (مصور)

روز جهانی کودک مبارک باد

جشن آغاز آموزش قرآن هر ساله همزمان با روز جهانی کودک در 16 مهرماه به صورت سراسری در داخل مدارس برگزار می شود. از آن جا که دوران ابتدايی بهترين زمان برای انس دانش‌آموزان با قرآن كريم است, برگزاری هرچه باشکوه تر اين مراسم, با حضور مدير مدرسه, اوليای دانش آموزان و اهدای هديه به سال اولی‌ها برای شروع آموزش قرآن و گرفتن عکس يادگاری و ... باعث ايجاد تصور شيرين و به‌ياد ماندنی برای دانش‌آموزان از قرآن كريم می شود.

هدف اصلی از برگزاری جشن شکوفه های قرآن در پايه ی اول ابتدايي, دو چيز است :

اول – ايجاد خاطره ی خوش و شيرين از اولين روز يادگيری قرآن کريم

دوم – ايجاد انگيزه ی لازم برای فراگيری قرآن در طول سال تحصيلی

ارائه ی 50 راهكار براي ايجاد علاقه و تقويت مهارت دانش آموزان به خواندن روزانه قرآن كريم

اگر مهم ترين دغدغه ی برنامه ريزان, مسئولان, مديران, آموزگاران. اوليای دانش آموزان, « ايجاد انس دائمی دانش آموزان با قرآن کريم » باشد, آن گاه می توان گفت برای هدف انس دائمی دانش آموزان با قرآن کريم راه کارهای مختلفی را ارائه کرد؛ پيشنهادهای زير تنها بخشی از اين راه کارها است :

1-       با تلاوت روزانه ي قرآن کريم در نزد دانش آموزان, برای آنان نقش الگويي داشته باشيد.

2-      بيش ترين وقت کلاس را به خواندن قرآن آن هم توسط همه ی دانش آموزان اختصاص دهيد.

3-      دانش آموزان را به تدبر در پيام های قرآنی تشويق کنيد.

4-       از دانش آموزان بخواهيد پيام قرآني و برخي از آيات مشهور را در آيات درس يا مصحف شريف پيدا كنند.

5-      آيه ها ي مشهور را با رنگ (فسفري) در کتاب درسی مشخص كنند

6-      آيات مشهور مانند پيام های قرآنی را حفظ كنند.

7-      آيات درس يا پيام قرآني را مثل نوار با صوت زيبا بخوانند.

8-      جلسه ی آخر هر درس به « انس با قرآن در خانه » اختصاص دارد. نحوه ی انجام هر يک از اين تمرينات را در جلسه ی قبل از آن برای دانش آموزان توضيح دهيد.

9-      از والدين بخواهيد به انجام تمرينات کتاب مخصوصاً جلسه ی انس با قرآن در خانه نظارت کنند و پس از انجام کامل آن توسط دانش آموز در خانه, ضمن ارائه ی اظهار نظر در پايان اين صفحه آن را امضاء نمايند.

10-   ميثاق نامه ي تلاوت روزانه قرآن را که قبلاً تهيه کرده ايد, همه باهم امضا کنيد. و پس از آن در هر جلسه از دانش آموزان بپرسيد که چه کسانی در اين هفته هر روز قرآن خوانده اند ؟ اگر تعدادی نخوانده اند علت را جويا شويد و در رفع آن بکوشيد. مسلماً اگر دانش آموزان اصرار شما را ببينند خود را با نظر شما تطبيق خواهند داد.

11-   قرآن را از منزل به کلاس بياورند و از روی آن بخوانند.

12-   کلمات, آيات و عبارات مشابه را در درس يا کتاب و يا مصحف شريف پيدا و با هم مقايسه كنيد.

13-   همه با هم روزي يک صفحه يا کمتر از آن را در کلاس درس بخوانيد.

14-   از احاديث, اشعار و جملات ادبي مناسب مناسب براي ايجاد انگيزه برای انس روزانه با قرآن استفاده کنيد.

15-          نوار يا سي‌دي قرائت آيات کتاب درسي را در اختيار دانش آموزان قرار دهيد و آنان را تشويق کنيد در منزل تمرين کنند تا شبيه نوار صوتي بخوانند.

16-          نرم افزار آموزش قرآن را که به تفکيک پايه توليد و نوزيع شده است را برای دانش آموزان تهيه کنيد و آنان را به  استفاده از آن تشويق نماييد.

17-   فيلم, نوار يا سي‌دي قرائت آيات کتاب را با صدای قاريان ممتاز جهان برای بچه‌ها پخش کنيد.

18-   دانش آموزان را تشويق کنيد تا با زمان سنج, سرعت تلاوت خود را در کلاس و منزل افزايش دهند.

19-   بين آنان رقابت ايحاد کنيدتا يك آيه را با يک نفس بخوانند.

20-   بين آنان رقابت ايحاد کنيدتا يك عبارت يا آيه را با صوت زيبا بخوانند.

21-   براي داوري در رقابت هاي کلاسي از دانش آموزان استفاده کنيد.

22-          « مسابقات روخواني قرآن براي دانش اموزان پايه هاي اول تا سوم ابتدايي» و « مسابقات روان‌خواني قرآن براي دانش آموزان پايه های چهارم و پنجم ابتدايي » به مسابقات قرآنی مدرسه و منطقه اضافه کنيد.

23-          دفترچه اي برای خواندن روزانه ی قرآن کريم تهيه کنيد تا دانش آموزان تلاوت روزانه ی خود را در جداول مربوطه علامت بزنند.

24-          دانش آموزان را تشويق کنيد در بين نماز ظهر و عصر يک صفحه يا کمتر از آن را در نمازخانه ي مدرسه بخوانند

25-          از هر موقعيت مناسب ضمن اشاره به معارف و آموزه هاي اخلاقی, به آيات قرآن استناد کنيد.

26-          احساس بچه‌ها را درباره ي تلاوت روزانه ی قرآن موضوع انشاء کلاسی يا مسابقه در مدرسه و منطقه قرار دهيد.

27-          در جلسات آموزش خانواده به موضوع اهميت انس روزانه ی دانش آموزان با قرآن تأکيد کنيد.

28-          با پرسش از معنای کلماتی که در فارسی و قرآن مشترک هستند, بچه‌ها را به فهم لغات و ترجمه ي آن و نيز يافتن هم‌خانواده ي لغات عادت دهيد.

29-          داستان هاي کتاب را همراه با پخش قرائت آيات مربوطه برای بچه ها تعريف کنيد.

30-          حالات پيامبر صل الله عليه و آله و سلم, ائمه ی اطهار عليهم السلام و بزرگان ديني درباره ي انس روزانه با قرآن را براي دانش آموزان بيان کنيد. در بخش « قطره اما دريا » ی کتاب های آموزش قرآن پايه های سوم تا پنجم موارد زيبايي ذکر شده است. با مشارکت دانش آموزان آن ها را آموزش دهيد.

31-          داستان‌هايي درباره ي اهميت و فوايد انس دائمي با قرآن کريم براي دانش آموزان بيان کنيد.

32-          حکايات شيرين, لطيفه‌ها و سرگرمي‌هاي مناسب درباره ی قرآن کريم ارائه دهيد.

33-          در قالب ويژه نامه به ارائه رهنمودهاي لازم براي دانش آموزان و اولياي آنان بپردازيد و دانش آموزانی را که انس روزانه با قرآن دارند را معرفی کنيد.

34-          از قاريان مشهور شهر, منطقه و مدرسه براي مراسم آغازين صبحگاه و ظهرگاه دعوت کنيد.

35-          از دانش آموزان فعال قرآنی مدرسه و منتخبين مسابقات قرآنی تجليل کنيد.

36-          آداب ظاهري و باطني تلاوت قرآن را به تدريج به دانش آموزان آموزش دهيد.

37-          برخي از آثار و اسرار تلاوت قرآن را به زبان کوتاه براي دانش آموزان بيان کنيد.

38-          فضائل تلاوت برخي از سوره‌ها و آيات را به زبان ساده براي آنان شرح دهيد.

39-          عواقب و نتايج سبك‌شمردن قرآن را گوشزد کنيد.

40-          وظايف هر يک از مسلمانان درباره ي انتظارات قرآن درباره ی خودش را برای دانش آموزان به زبان ساده بيان کنيد. مانند اهميت دادن به قرآن ( مريم  س 12) خواندن قرآن ( مزمل 20 ) آداب تلاوت ( اعراف204 ) تدبر در قرآن ( نساء 82 ) عمل به قرآن ( بقره 44 )

41-          با توجه به تفاوت هاي فردي و استعداد, علاقه و انگيزه ی هريک از دانش آموزان تكاليف خاص تحت عنوان فعاليت های فردی يا گروهی به آنان بدهيد. مانند حفظ, قرائت, داستان گويي, انشاء, شعر, روزنامه ديواری و ...

42-          به فضاسازي قرآني در مدرسه و كلاس ها اهميت بيش تری بدهيد مانند ديوار نويسي, پارچه نويسي, تراکت و...

43-          مدرسه ی قرآن و دارالقرآن هاي شهر را  به دانش آموزان معرفي كنيد.

44-          دانش آموزان علاقمند و با استعداد را شناسايي و آنان را به ثبت نام و شرکت در کلاس های تخصصی مدرسه قرآن و دارالقرآن های منطقه تشويق کنيد. هم چنين اين موضوع را با خانواده ی آنان در ميان بگذاريد.

45-          قرآن کم علامت را براي دانش آموزان پايه های سوم تا پنجم تهيه و آنان را به خواندن روزانه ي آن تشويق کنيد.

46-          به جايگاه قرآن کريم در ساير دروس مانند علوم تجربي، رياضي ، جغرافي، تاريخ و ... و حوزه هاي علمي و تربيتي ( تربيت قرآني ) توجه کنيد.

47-          با توجه به علاقه و تواناي خود در موقعيت های مناسب بين موضوعات مختلف درسی و آيات قرآن کريم ارتباط برقرار کنيد. اين کار ضمن ايجاد علاقه ی بيش تر دانش آموزان به قرآن کريم, در ايجاد رويکرد خلقت گرايانه در ساير دروس تاثير بسزايي در تربيت قرآنی دانش آموزان دارد. دارد.

48-          جشن شکوفه های قرآن کلاس اولی ها, مراسم شکرانه ی روخوانی کلاس سومی ها و مراسم شکرانه ی روان خوانی کلاس پنجمی هارا با شکوه و با تاکيد بر انس روزانه با قران کريم برگزار کنيد.

49-          از مدير مدرسه بخواهيد تا از کلاس شما بازديد کند و در حضور او دانش آموزانی را که هر روز قرآن می خوانند تشويق کنيد.

مدير مدرسه ضمن تاکيد مکرر در مراسم آغازين مدرسه به انس روزانه ی همه ی دانش آموزان با قرآن کريم در مراسم های گوناگون مدرسه از دانش آموزان مدرسه تقدير نمايد. 

منبع :

http://quran-dept.talif.sch.ir/index.php?cmodule=news&mode=view&news_id=344

آموزش درک مفاهیم قرآن در مدارس قرآنی ابتدایی

سه شنبه ۲۰ تير ۱۳۹۱ ساعت ۱۷:۳۰

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش بر آموزش درک مفاهیم قرآن در مدارس قرآنی ابتدایی تاکید کرد.

به گزارش عرش نیوز ، فاطمه قربان در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، با تاکید بر اینکه در نظر داریم تا دانش آموزان در مدارس قرآنی ابتدایی با درک مفاهیم قرآنی آشنا شوند، خاطرنشان کرد: در مدرسه ابتدایی خودمان روخوانی و روان خوانی قرآن را به دانش آموزان آموزش می دهیم اما در مدارس قرآن به دنبال آن هستیم تا به جز بحث مهارت در روخوانی و روان خوانی قرآن، مهارت در درک مفاهیم قرآن را به بچه ها آموزش و آنها را با اخلاق قرآنی تربیت کنیم.
وی ادامه داد: به همین خاطر از پایه شروع کرده ایم.یعنی پایه های اول، دوم و سوم دبستان برای سال تحصیلی آینده در مدارس قرآنی برنامه های ویژه خود را خواهند داشت.
معاون آموزش ابتدایی وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برای حداقل ۲ ساعت آموزش قرآن محتوا را آماده کرده است، تصریح کرد: امیدوار هستیم معلمان این مدارس تا پایان مرداد ماه و شهریور ماه آموزش های لازم را پشت سر بگذارند تا بتوانیم به آن اهدافی که در مدارس قرآن دنبال می کنیم، دست یابیم.
قربان اضافه کرد: برای شروع حداقل ۵۰۰ مدرسه را آغاز می کنیم و سپس برای سال های آینده به دنبال توسعه آن هستیم و نه تنها در دوره ابتدایی بلکه باید در سایر دوره ها به مرور این موضوع تسری پیدا کند.

10 راهکار ساده برای آموزش قرآن در مدرسه ها

- استفاده از معلمان آموزش دیده و علاقه مند

فعال کردن معلمانی که مهارت ها و شرایط عاطفی لازم را برای تدریس قرآن در مدارس دارند، یکی از مهمترین عوامل برای حل مشکل مربوطه می تواند باشد. چرا که این معلمان، می توانند با تدریس مناسب و روش های مناسب تر، دانش آموزان را به هدف برسانند.

2- استفاده از زنگ قرآن، فقط برای آموزش قرآن، نه دروس دیگر

بعضی از معلمان متأسفانه از وقت در نظر گرفته شده برای درس قرآن، برای جبران عقب ماندگی دروس دیگر مثل ریاضی و... استفاده می کنند که این امر، موجب یاد نگرفتن و عدم پیشرفت در درس قرآن توسط دانش آموزان می شود.

3- تعیین اهدافی صریح و روشن برای آموزش قرآن

اگر آموزگاران از اهداف آموزشی قرآن آگاهی کامل داشته باشند، به همان اندازه در امر یاددهی _ یادگیری قرآن در مدارس موفق تر خواهند بود. برای این منظور لازم است در هر پایه، این اهداف به طور مجزا توسط دست اندرکاران مشخص و تعیین شوند.

4- مشخص کردن الگویی مشخص برای ارزشیابی از درس قرآن

این الگو اگر در دسترس آموزگاران قرار گیرد، به طور قطع می تواند آنان را در امر سنجش از آموخته های دانش آموزان یاری دهد و آنان را به امر آموزش قرآن علاقه مند سازد.

5- تجدید نظر در کتاب های آموزش قرآن

اگر مطالب قرآنی به شکل ساده تر و قابل درک و فهم تری به دانش آموزان ارایه شود و محتوا با توجه به اهداف و ویژگی های خاص کودکان هر دوره تحصیلی تعیین شود، به همان اندازه موفق تر خواهیم بود.

6- تدوین روش های مناسب تدریس

در آموزش قرآن لازم است روش های بهتر و مناسبی توسط مسیولان و افراد مجرب تدوین شود و این روش ها در آموزش های ضمن خدمت به آموزگاران توسط استادان این فن آموزش داده شود.

7- فعال سازی و فعال شدن خانواده ها

اگر خانواده های ایرانی برای امر آموزش قرآن به فرزندانشان جدیت داشته باشند و در هر زمان مناسبی، قرآن را به کودکانشان آموزش دهند، باعث پیشرفت آموزش قرآن در سطح جامعه خواهیم شد و این می تواند بهترین راهکار باشد.

8- تربیت راهنمایان تعلیماتی یا به قول دیگر بازرسان آموزش دیده

اگر بازرسان مدارس که برای بازدید مراجعه می کنند، در ارتباط با درس قرآن آموزش های لازم را گذرانده باشند، می توانند به سؤالات معلمان پاسخ داده و ابهامات را برطرف و بر امر تدریس نظارت صحیح داشته باشند.

9- استفاده از وسایل کمک آموزشی

اگر هر معلمی به همراه کتاب درسی قرآن، از وسایل آموزشی استفاده کند، در امر تدریس موفق خواهد شد و این وسایل می توانند به طور مثال شامل نوار، فیلم ویدیویی، عکس و اسلاید و ... باشد.

10- تشویق مربیان و مسیولان کوشا و علاقه مند و برگزاری مسابقه های مناسب قرآنی

اگر در ارتباط با آموزش قرآن، مسابقه هایی برگزار شود و افراد علاقه مند تشویق شوند و جوایزی در نظر گرفته شود و همچنین مسیولانی که برای قرآن اهمیت خاصی قایلند، مورد تشویق قرار گیرند، بی تأثیر نخواهد بود.

روزنامه همشهری